20历史（师范）教育实习汇报课圆满落幕

四月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。20历本63位同学进行为期两个月的教育实习，为检验教育实习的成果，切实提高教育实习的质量，各实习点特举行实习生教育实习汇报课活动。

【活动场景1】瓯海区第一高级中学实习点

2023年4月5日上午，瓯海区第一高级中学实习点的20级历本实习生展开汇报课活动。吴嘉沁、黄一苗以及郑贤威同学就《社会主义国家的发展与变化》一课进行同课异构，给大家带来了三节异彩纷呈的公开课。

吴嘉沁同学以莫德罗总理《我眼中的改革》一书贯穿全过程，探讨了苏联社会主义模式有没有具备生命力以及东欧改革是否是命中注定走向失败的问题，由此引出苏联解体和东欧剧变对中国特色社会主义发展的启示。黄一苗同学将苏联、东欧、中国比作社会主义列车上的三节车厢。通过对比苏联解体和东欧剧变的原因，引导学生理解苏联模式带来的弊端，从而让学生梳理出中国对于苏联模式的追随模仿、突破最后到超越，中国实现了蜕变，成为了社会主义列车的火车头。郑贤威同学以“历史终结论”作为导入，引发学生思考，以社会主义之大变局为主线依次介绍苏联裂变、东欧剧变以及中国巨变的过程，最后以中国特色社会主义的优越性破除“历史终结论”的观点。

课后，学校指导老师罗丽丹老师、薛伊蒙老师以及董潇茹老师分别对三位同学进行了评课。罗丽丹老师首先对吴嘉沁同学的师范技能基本功表示肯定，课堂结构十分完整，讲课思路清晰，以莫德罗为主线突出本课的重难点，符合现在大单元教学的理念，辩证地看待苏联解体和东欧剧变，较好地体现了史料实证及历史解释的素养。但本课的问题在于需要进一步发挥学生主体作用，在问题的设计上缺少史料的支撑。薛伊蒙老师点出黄一苗同学用三个词苏联的裂变、东欧剧变以及中国蜕变把整个课堂串联起来，形象生动，板书设计精美。不足之处在于部分史料应用可使用原始史料，对于一些重点和名词需要进一步解释。董潇茹老师指出郑贤威同学的授课思路十分清晰，导入以漫画的形式，吸引学生的兴趣，课堂使用的材料丰富，但是问题在于存在一点紧张情绪，在引出问题后可以给予学生更多的思考时间，同时板书的设计和课程的结构有一些脱离。

随后瓯海区第一高级中学姜志远校长对三节课进行了总括性的点评。他指出三位同学对于教材解读和处理具有创新性，对于课堂总体的把握十分到位，同时他希望各位历史老师要重视自身历史知识的积累，把握好历史课堂的生动性和故事性，与历史实际教学相结合。

最后金沙集团1862cc郑春生副院长指出历史课堂的设计要围绕核心主题，要注意历史史料的严谨性和用词的精准性，充分解读每一段应用的史料，同时他希望各位实习生能在各位老师的帮助下进一步成长。

通过本次汇报课活动，各位同学都受益匪浅，希望在接下来的实习中，各位同学能更进一步，提高自己的师范技能。

【活动场景2】平阳县鳌江中学实习点

2023年4月24日下午，平阳县鳌江中学实习点的20历本实习生在微格教室展开汇报活动。本次汇报课内容为中外历史纲要下第22课“世界多极化与经济全球化”和第23课“和平发展合作共赢的时代潮流”，这两课同属于第九单元“当代世界发展的特点与主要趋势”。两位老师大胆突破教材限制，创新设计思路，给我们带来了精彩的汇报。

钱佳妮同学以“美国能霸否？”这个问题为主线，探究美国试图实行政治霸权、经济霸权、科技霸权和文化霸权，但在国际形势发展下化为泡影，整个世界越来越趋向于“你中有我，我中有你”的命运共同体。梁列列同学以发生在平阳县的跨国电信诈骗案件为导入，让学生化身历史观察员深入剖析案件背后蕴含的历史本质，引导学生探究在和平与发展的时代大背景之下，世界各国出现的各种问题，并倡导在合作共赢中促进全球共同发展。

汇报课结束后，鳌江中学的三位指导老师给出了各自的评课意见。李想老师指出两位老师设计线索清晰，结构完整，钱佳妮老师采用“美国实行霸权”这条暗线贯穿整个课堂，梁列列老师利用电信诈骗这个案件引入课堂，带来眼前一亮的效果。李婷婷老师肯定了两位老师的教学基本功以及对教材和课堂的把握能力，给出了根据学生具体情况设置教学环节，深入剖析具体概念的建议。

    接着是金沙集团1862cc四位指导老师的评课。

四位老师依次表达了对鳌江中学所有指导老师的感谢，实习老师在这一个多月的时间里的进步离不开指导老师的辛勤付出。王印老师肯定了两位老师的教学设计跳出教材，设计思路清晰，指出两位老师在跳出教材后应该回到教材主线。祁刚老师指出教师是教材和学生之间的催化剂和润滑剂，在教学信息的筛选和把握中需要更加贴合教学目标和导向。冯高峰老师对两位老师的教学基本功、课堂把握、教学设计和PPT制作等方面给予了高度的肯定，同时也提出了史料的运用以及教学设计逻辑性等方面的意见。陈鸿超老师认为这两堂课重点在于培养学生的发散性思维和独立思考的能力，指出两位老师采用的例子较浅层，可以将课程拔高到新的高度。

两位实习老师多次打磨，呈现了精彩的两节汇报课，同时，指导老师提出的行之有效的意见和建议，也给我们带来新的思考。

【活动场景3】温州榕园学校实习点

2023年4月26日上午，温州榕园学校实习点的20历本实习生在合班教室开展了实习生汇报活动。本次汇报课共有三位实习生带来自己的真实课堂教学展示，在教学展示形式上采取同课异构的方式，三位实习老师以不同的方式呈现同一节课《第13课 宋元时期的科技与中外交通》，带来了她们精彩的真实课堂。

吴冰楠同学以“三条路”为脉络，通过发达的中外交通之路、繁华的中外贸易之路、发达的中外科技之路重构课本内容。吴老师抓住“大单元教学”的理念进行教学设计，牢牢把握新课标要求，在课堂中十分善于启发引导学生解读教材，形成辩证思维，推动学生全球世界观的形成。陈丹青同学以一份特殊的信——元顺帝写给罗马教皇邀请传教士来华传教为教学导入，在教学编排上以教皇使团来华的始末为线索，新颖生动，通过创设历史大情境，并在情境下坚持问题导向，充分调动学生的思考积极性，培养学生的历史核心素养。叶路洋同学在导入环节邀请学生上台亲身体验活字印刷，在吸引学生的兴趣后，通过各种材料展示争议引发学生的认知冲突，之后以“四大发明与马可波罗来中国的争议”为线索，让学生进行小组讨论，启发学生进行思考，在教学设计上注重培养学生的史料实证和历史解释能力。

在汇报课结束后，首先由实习老师进行教学设计说明和课后反思，接着指导老师对所指导的课堂进行细致点评，随后由各位高校实习指导老师、金沙集团1862cc副院长老师对三节课例做出精彩点评。点评环节中既充分肯定了每位实习教师的成长和进步，同时也指出了汇报课中的美中不足，给出了弥足珍贵的意见和建议，让在场所有教师和实习生受益匪浅。

榕园学校党支部书记，浙江省特级教师，金沙集团1862cc教育发展研究院院长蒋金崇老师在会议后进行总结发言。蒋老师首先充分肯定了各位实习生的严谨态度和充分准备，又对于课堂中存在问题提出了切实有效的解决策略，对实习生为了参加教师招聘提供了经验上的指导点拨。他希望大家通过这次汇报课活动，更加明晰自己的优点，坚定信心，了解自己的不足，明确方向。

最后，由郑院长、蒋书记为三位进行汇报课展示的实习老师颁奖,全体与会人员合影留念。

【活动场景4】温州市第十九中学实习点

2023年4月28日下午，温州市第十九中学实习点的20历本实习生基于“教学评一致性”的汇报课在温州市第十九中学微格教室举行。活动伊始，温州市第十九中学的王斌斌老师和金沙集团1862cc的余浩楠、蔡超颖同学进行同课异构，就《海峡两岸的交往》一课带来三节特色鲜明的公开课。

王斌斌老师从高秉涵老人“回家”的故事出发，让学生懂得了什么是“漫漫回家路，切切团圆心”。带着这样深重的情谊，学生在王斌斌老师的授课下，学生明白了海峡两岸如何从“逐步靠近”到“日益密切”，最终“团圆统一”。王斌斌老师以“老”带“新”，带给我们一场精彩的课程，抓好示范带动作用。余浩楠同学以厦门与金门的喊话史实导入，设计了“喊话溯源”“模拟喊话”“新时代的喊话”三个部分。余老师首先利用时间轴的形式带领学生学习台湾问题的由来；其次利用小组合作展开自主学习，让学生在模拟喊话的同时归纳本课知识点并抒发自身情感；最后把问题交给学生，让其思考新时代如何实现两岸“零距离”的对话。蔡超颖同学以“育英”二字导课，以温籍台胞何朝育、黄美英夫妇的故事为主线，带领学生架构“归乡桥”，全课分为三个部分，分别是“永不泯灭的手足情”“以何架设的归乡桥”“以和促统新大势”。蔡老师通过将问题抛给学生、进行小组讨论等方式以学生为主体，大大激发了学生的参与度和积极性，让课堂具有生命力。

在此后的评课中，指导老师徐荃荃老师和杨旭愉老师分别围绕“教学环节和评价任务相匹配”以及“目标定位与评价任务相匹配”进行评价，徐荃荃老师给予了两位实习老师高度肯定，杨旭愉老师向大家讲解教学评一致性的内涵，并评价了两位实习老师的教学目标以及教学过程，给予了中肯的意见。教研组长陈忠好老师指出了历史教学中重视核心素养的重要性，并给予赠语“没有一朵花，它一开始就是花；也没有一朵花，到最后还是花”，表现了对实习生们的殷切希望。

随后，温大指导老师王鹏老师、张闻捷老师对实习生们在实习过程中获得的巨大成长表示欣慰，提出了部分细节上的建议，并对各位十九中指导老师的指导表示感谢。唐运冠老师则指出，观课评课的过程也是学习的过程，不仅是实习生，指导老师们也在这个过程中收获颇多。冯高峰老师也给予了两节课肯定。温大金沙集团1862cc郑春生院长对两位实习生给予了高度肯定，点出了明白如何上好一堂优质公开课仍然是我们所需要不断探求的，并再次感谢了温州市第十九中学对温大实习生们的指导。

本次活动中与会老师和实习生们均受益匪浅，希望各位实习生们学思行结合，不断思考与蜕变。