2023年12月29日至31日，在浙江师范大学举行的第九届“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛决赛中，我校参赛选手获一等奖4项，一等奖数全国排名第六，20级历史学（师范）阮雨欣同学和20级汉语言文学（师范）臧航逸同学名列其中，分别获高中历史学组一等奖、高中汉语言文学组一等奖。

  “田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛是由田家炳基金会冠名赞助、由全国地方高等师范院校教务处长联席会议专业指导的全国高校师范生教学技能竞赛活动，是全国性师范类专业含金量最高、影响力最大的比赛之一，参赛学校几乎覆盖了全国所有开设有本科师范专业的院校。

  本次大赛全国共226所高校1611名选手参赛，485名选手入围决赛，其中历史组38名，汉语言文学组50名。初赛通过选手提交视频教学、说课和教学设计的方式进行；决赛以现场抽取场次、选手参赛序号、教学内容、即兴演讲内容，在两小时内完成一课时教学设计、一课时的教学PPT和3分钟即兴演讲准备，并随即进入竞赛教室完成即兴演讲和10分钟的模拟教学的方式进行，竞赛环节历时4小时左右。金沙官网共有臧航逸、阮雨欣两位同学参赛，她们凭借扎实的专业知识和卓越的师范技能，在激烈的竞赛中双双取得了一等奖的佳绩。

  在比赛现场，臧航逸同学自信从容、落落大方，展现出温大师范生的卓然风采。她抽到的课题是《学习活动：词义的辨析与词语的使用》。区别于平时备赛所训练的课题，该题型较偏，难度较大。臧航逸同学随机应变，有机转化教学素材，以“落木”（《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”）和“木叶”（《九歌》：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”）的词义辨析作为主问题，开启“精用词，深传情”的学习活动课。在授课过程中，她灵活使用小组讨论法、自主探究法，轻松调度课堂，让学生在勾勒意象、命名画面与对比动词中体会“落木”所表现出的杜甫沉郁顿挫的语言风格，从而辨析“落木”的精深用法。臧航逸同学通过精彩的教学设计、多样的教学方法和细致深入的引导，落实了“以学生为中心”的教育理念，呈现了别开生面的课堂。

  赛后，臧航逸同学说道：

  特别感谢我的指导老师罗进近老师、洪之渊老师！感谢所有给予我帮助与鼓励的老师！感谢校队小伙伴和模拟学生学弟学妹！是大家的支持让我坚持到了最后。从七月到十二月，历时半年的集训不仅让我学会了教学竞赛的技能，也让我获得了为师的启示。

  高中语文组比赛题目多样，多篇联读、长难课文均有出现。在前期备赛过程中，我从各学习任务群中选择篇目备课，有意识地训练多种文体和多篇联读。但决赛抽到的《学习活动：词义的辨析与词语的使用》是我从未准备、甚至没有看过的。看到课题后，我迅速调整心态细读材料，发现了关键词“词义的辨析”与我所准备的《登高》教学设计之间的关联。我将《登高》的主问题转化为本课的驱动性问题，由此展开学习活动课。

  勤思考，勤发问，多积累，多练习，备不出课可以尝试与老师、伙伴讨论交流，是我认为的最朴素最实用的经验。

  在决赛阶段，高中历史组的抽签范围是统编教材必修《中外历史纲要》上下册和选修的一、二、三册，共5册，内容多，难易差别大。阮雨欣同学抽到了选择性必修2《经济与社会生活》的第5课《工业革命与工厂制度》，相对于抽到必修教材内容的同学来说，无异是个更大的挑战，毕竟在中学阶段未曾接触过新教材、教学实习又是在初中进行。然而，她自信、从容，凭借日常训练时对教学设计和PPT制作的个性化、快速化练习，在短短的两个小时内完成了比较理想的准备工作，竞赛中更是以近乎完美的课堂导入、对学生的高度关注、融洽的师生互动、有效的课堂管理、准确的历史知识讲解、清晰的思维、比较严谨的逻辑、流畅的表达、得体的肢体语言、简洁的板书设计，充分展示了金沙官网师范生的风采。

  赛后，阮雨欣同学说：

  成绩的取得离不开老师们的教导和同伴、朋友们的帮助。非常感谢学院给予我教导和帮助的各位老师！感谢我的指导老师冯高峰老师、张闻捷老师、郑春生老师！感谢校队伙伴以及学弟学妹的支持！

  从接到参赛通知开始，我每日认真备课，每周在指导老师的组织下练习模拟上课，并根据老师的意见与反馈不断精磨课程，以形成自己风格的备课与上课流程，为比赛做了较为充分的准备。尽管竞赛与考编时间有冲突，但最终还是协调好了两者之间的平衡，并通过省赛的观摩学习、老师们的指导帮助、同伴的鼓励支持，不断积累了竞赛经验、提高了师范技能，为赛场上的良好表现和理想成绩奠定了基础。

  无论抽到的课题如何，只要有积极的心态，对自己有信心，头脑中有老师指导后的系统化竞赛流程——完整的课堂环节、大方从容的教姿教态、清晰简洁的课件呈现、以“学为中心”为理念的学生活动、以问题链为主要形式的学习支架等，满意的成绩也会如期而至。

  金沙官网学子在此项比赛中屡获佳绩，充分展示了金沙官网育人成果。金沙官网将继续努力，秉持“以赛促学、以赛促教、以赛促研”的竞赛宗旨，总结经验，查漏补缺，不断优化师范生培养模式，提升学生培养质量，助力教育高质量发展。